数学课上秒解压轴题，英语课上却认不全选项；作文落笔生花，化学方程式却总配不平——这样的“偏科”场景，在校园里屡见不鲜。长久以来，我们习惯将其视为“病症”，急于用补课、刷题强行抹平差异，却忽略了核心：学科差异，本是学生独特的认知指纹。
 
      脑科学早已证实，不同脑区的发育节律各不相同，有的孩子擅长逻辑建构，有的偏爱语言表达，这份差异无关智力优劣，只关乎思维偏好。钱锺书数学15分考入清华，依旧成为文化昆仑，恰恰印证了：人生从不是全科均衡的百米冲刺，而是靠优势立足的长跑。
 
      善待学科差异，需要教育者完成三重转向。认知上，摘掉“偏科”的有色眼镜，用“学科版图”读懂孩子的情感联结；策略上，善用优势迁移，让数学思维成为拆解英语长难句的武器；评价上，打破单一分数标准，设立“学科突破奖”，认可每一分进步。
 
       教育的真谛，从来不是把所有人修剪成同样的形状。不必强求每个孩子门门顶尖，只需帮他们把优势发挥到极致，让弱势不成为人生路障。愿每一位教育者，都能点亮孩子专属航程的灯塔，让他们在自己的领域里，乘风破浪。