中师生：时代长河里，无悔的教育追光者
 
      中师教育兴起于20世纪80年代。改革开放初期，国家重视教育发展，农村地区急缺小学教师，为了补上这个缺口，国家出台政策，从初中选拔成绩优秀的学生，进入中等师范学校培养，也就是我们这一代中师生。
      那个年代，读中师有不少实在的好处：能转城镇户口，吃国家供应粮，学校还发助学金，对农村家庭来说，能减轻不少负担。而且毕业后国家统一分配工作，大部分中师生，都会被分到农村小学教书。对我这样出身农村贫困家庭的孩子来说，选中师，不是什么远大志向，就是想早点毕业工作，帮家里缓解经济压力，是最现实的一条路。
       1983年我读初三，成绩在县里还算拔尖，班主任一直劝我读高中考大学，还特意三次晚上来家里，说不用考试就能推荐我上高中，未来路更宽。可我心里清楚，家里两个哥哥都在读高中，以后怎么样还不知道，全靠父母种地养家，日子过得很紧。我没多想，还是选了中师，就想早点出来挣钱，替父母分担。
      后来我顺利考上濮阳师范，读了三年书，毕业后就成了一名农村小学老师。身边总有人觉得我可惜，大哥也好几次问我，后没后悔当初没读高中。他说，我们是全县挑出来的五十个好学生，要是读高中，肯定能考上好大学。
      我每次都只是笑笑，我是个现实主义者，既然选了，就坦然接受，人生没有回头路，后悔也没用。有次同学聚会，一个当年读了高中、后来大学毕业在重点高中教书的同学，说当初成绩不如我，我听着挺尴尬，只能说现在我比不上他。他带复读班，收入比我高很多，一年挣的抵我三年，可我也没怨过自己当初的选择。
      工作三年后，赶上国家政策，我参加成人高考，考进教育学院，带薪脱产读了两年，拿到大专文凭，后来又自学了本科。工作上，我从农村小学调到农村中学，又通过公开招聘，过了笔试、面试和试讲，进了县城的初中。
      到了县城初中才发现，这里的工作并不好干。学生多、任务重，每班七八十个学生，语数英老师带两个班，史地生老师带六个班，理化老师带四个班，工作量一直很满。评职称的时候，要求比农村老师高，指标还少，工资也不算高。比不得市区学校待遇好、家长配合，也不如农村学校学生少、压力小，还有补贴和职称晋级的优惠。即便这样，我还是踏踏实实上课，没敷衍过工作。
      如今我六十岁了，马上要退休，还依然站在讲台上。不少领导和同事，年纪没到就退居二线，或是去了轻松的后勤岗位，我还是守在课堂里，陪着学生。
      前几天和一位初中同学聊天，他现在做行政工作，升到了正科级，按年纪该退二线了，因为来县城晚，单位还让他管几个科室，工作很清闲。他说我还算幸运，当年很多读高中的同学没考上大学，只能回家种地，他自己也当过几年农民，后来才考上中专，上班比我们晚，工龄都短几年。
      我们这代中师生，是特定时代才有的群体。我们年纪轻轻就走出校园，把青春都给了农村教育，很多人跟我一样，一辈子都守在基层讲台上。我们没有高地位，没有高收入，也没攒下什么家产，但一直守着家乡，好好教书，对老人尽孝，对家人尽责。
      回头看这一辈子，没做过什么大事，就是安安稳稳当了一辈子老师，平平淡淡过了一生。没什么可后悔的，也没什么遗憾，作为中师生，这辈子扎根教育，问心无愧就够了。